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位置不重要,只要能发光
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位置不重要,只要能发光
作者:陈金丽    新闻来源:海陵教育网    点击数:370    更新时间:2017-5-27

 

       在中国语文名师中,能在语文教学、教材编写和母语课程教材研究三个领域都取得卓越成就的人,至今似乎只有洪宗礼一人。洪宗礼,男,中共党员,1937年7月出生,原江苏省泰州中学副校长、江苏母语课程教材研究所所长。作为一名共产党员,洪宗礼把毕生的精力都奉献给了他所热爱的语文教学事业。洪先生教科研成绩卓著,享誉全国。今天,我就想和大家一起分享洪先生在语文教改之路上发生的故事。

  “文革”结束后,洪宗礼和当时的许多教育同仁一样,教学热情“如火山爆发”。因超负荷地在各年级上课,洪宗礼喊裂了声带……与此同时,吕叔湘、叶圣陶等著名教育家报刊撰文,大声疾呼“救救孩子”,向教学要质量。这对洪宗礼触动很大,他意识到,做个好教师仅仅抱着书本上好课是远远不够的,必须探索出一条高效语文教学之路。可是,这路又在何方?

  “编教材!”用教材来制约教法,用先进的教材理念改变落后的教学思想。  组建教材编写团队、确立教材指导思想、进行教材实验教学……从此以后的30多年,洪宗礼没日没夜忙碌着,甚至“多次让医生收回病危通知书”,他也因此获得了“拼命三郎”的绰号。

  首轮实验,洪宗礼亲自用油印本执教一个班,3年下来,原来进校时实验班与其他班水平相齐,初三毕业时学生不仅学业成绩遥遥领先,而且读写听说能力、思维能力明显提高。几年追踪调查,这个班学生进入高中、大学后,大部分都成为优秀生。“桃李不言,下自成蹊”。各地教师纷纷到泰州中学来访,要求加入实验行列,语文教育家刘国正、叶至善等撰文予以褒扬。1993年,洪宗礼主编的教材经国家审查通过,进入了《光明日报》刊载的国家教委发布的新教材用书目录。

  “教材是一座座大厦,理论研究则是大厦的坚实墙基。”这是洪宗礼从几十年语文教学和课程教材改革中获得的最重要、最深切的感受。1996年,正值地级泰州市成立之际,年近6旬的洪宗礼启动了为时12年的中外母语教材研究。

  且不说理论研究之高深莫测——它需要多高的学识与智慧,要花费多大的精力和多少的财力——仅就搜集资料而言便是一项十分浩繁的“工程”。要搜集全球5大洲、40多个国家和地区涉及8大语系、28个语种的当代母语教材、大纲及各种研究资料,谈何容易!要追踪寻觅我国自清末至今110年的语文教育文献资料,又多么艰难!

  然而强烈的事业心,驱使洪宗礼进入痴迷着魔的忘我境界。寻觅百年中国语文文献,找了京、沪、宁、苏各大图书馆,包括民间图书收藏家。他随中国优秀教师代表团出国访问,参加大陆地区优秀教师代表团去台湾、香港地区考察,每次总要背回十几斤乃至几十斤重的大纲、教材。

  一次在台湾考察,为了一本小学大纲洪宗礼辗转4个城市,等了40多个小时;在奥地利,他恳求一家饭店老板将其子女读的书卖给自己,回国后,这位老板寄来20余本奥地利中小学语文课本;为求得资料,洪宗礼舍得下本钱,从丹麦买回一本课本用了800元,买新西兰一本大纲花了1000元;为了研究中国百年教材,他亲自去苏州叶圣陶家乡向一位书商买书,找到了中国最早的语文课本。

  “十二年磨一剑”,洪宗礼和他的团队先后与中外200多位专家学者精诚合作,终于在2002年完成了5卷本《中外母语教材比较研究》,2004年完成了53万字的《当代外国语文课程教材评介》,2007年完成了10卷本《母语教材研究》。先后3期共830余万字。08年继而出版了6卷本《洪宗礼文集》。

  从1960年至2010年,整整50年,洪宗礼扎根在江苏泰州这个小城,扎根在泰州中学。他用自己的实践告诉了世人,一个中学语文教师究竟能走多远。

  正如洪先生的人生格言:位置不重要,只要能发光!他一直希望自己就做一盏壁灯,位置不动,永远发光。他对自己的要求是:“意志不老,知识不老,心态不老,思维不老;成功成仁,不成功也成仁。”就这样,洪先生在他的语文教改之路上积极进取,追求卓越,一步一个脚印走了下来……

   作为当代教育事业的接班人,作为一名党员教师,或许我们还很平凡,但一旦想起洪宗礼先生,我们就应该振奋精神、肃然起敬。对于洪先生,我们不仅仅是赞叹、敬仰,更应该坚定不移地传承和弘扬。当代党员教师应该学习洪先生几十年如一日,踏踏实实做事业的思想境界和勇于创新、永不言弃的教育追求,在自己的工作岗位上发挥出最大的能量!

  正如洪宗礼先生所说的那样:位置不重要,只要能发光!

新闻录入:陆海文    责任编辑:陆海文 
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