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    重视评价制度的改革
    作者:高中部    文章来源:高中部    点击数:177    更新时间:2017-4-19
    我校在评价制度方面有一套全新的理念和实施办法,并积极总结研究,进行大胆的改革,以促进学校发展。对人的评价重资历,更重才能;对工作的评价重过程,更重结果。在教职工的工资分配上实行“量大多得,责重多得,绩优多得,创新多得”的原则,实行师德“一票否决制”,倡导“合作大于竞争”,强调“整体成功”;运用多元智能理论,善待每位学生,扬长避短,促进学生个性发展,创造学校个性特色。定期开展民主评议活动,发动学生和家长评议教师,教师评议领导干部。教师每学期规范考核两次,评发绩效工资。在师生中开展各种星级评比活动,促进工作、学习全面健康发展。对学生的评价重全面素质,重激励,重发展潜能,试用了学生〈成长册〉,成绩报告单普通用上了“激励性评语”,大力倡导平等的民主的和谐的师生关系。课程评价中既重视学习知识,更重视各种能力、创新精神,心理素质等综合素质的考查。

    学校以课程评价为总领,积极探索评价制度的改革。将学生的综合评价、教师的发展评价与学科课程的个性化评价组合在一起,初步形成了科学的评价体系。在学生评价中实行自我评价与他人评价相结合,诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合,绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价结合运用。《成长册》记载了学生的成长轨迹。

    在教师评价方面。学校建立促进教师不断提高的评价体系。教师评价立足于促进教师职业素养和专业水平的提高,注意由管理性评价转向发展性评价。力求全面、科学、准确地评价教师教学工作,将教师教学评价与教师专业发展评价统一起来。强调教师对自己教学行为的分析和反思,建立以教师自评,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。学校对教师的评价公开、公平、公正,并具有导向性和激励性。通过新的评价体系的不断完善,提高课堂教学的有效性,减轻教师和学生的过重负担,全面提高学校实施素质教育的水平。

    发展性评价作为我校德育工作的一项重要工作,发挥着过程育人,促进学生自主发展的作用。我校以学生发展性评价为依托,通过填写《学生成长手册》,促进了学生自主管理、自主发展。《学生成长手册》本着坚持教育创新,全面推进素质教育的教育理念,加强对学生发展的动态评价,使学校评价规范化、科学化,有效推进学生全面、健康的发展,我们制定实施的《学生德育评价自评/互评表》,以“自我填写”、“集体交流”、“家长反馈”、“学生素质综合评价表的填写”贯穿整个学期,每月都有目标,每月都有总结,每月都有评议。

    文章录入:民兴中学    责任编辑:民兴中学 
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